Monograph
Morrin, S. (2023). Spielräume der Ordnungen. Empirische Ergebnisse und erziehungswissenschaftliche Reflexionen zu theaterpädagogischen Settings mit ‘neu zugewanderten Kindern’. Publication series of the DGfE-commission ‘Qualitative educational and biographical research’. Opladen: Barbara Budrich. (open acess) doi.org/
Morrin, S. (2018). Implizites Kultur- und Sprachwissen. Hervorbringen von Transritualität und mimetische Aneignung von Sprache in einer Berliner Willkommensklasse. Berlin: Logos Verlag. link
Book chapters, Papers
Carnap, A. & Morrin S. (forthcoming). Sorge und Leistung als Gabe im Unterricht. In: Dietrich, Cornelie & Windheuser, Jeannette (Ed.).
Morrin, S. & Carnap. A. (forthcoming). Zukunft als zeitliche Verstrickung einer verleugneten Gabe – Reflexionen einer Unterrichtssequenz. In: Schwendowius, D.; Engel, Juliane; Epp, André & Wischmann, Anke (Ed.). Ungewisse Zukünfte – Bildung und Biographie im Kontext gesellschaftlicher Umbrüche. Opladen: Budrich.
Hübner, J.; Morrin, S. & Wersig, T. (forthcoming). Selbstbestimmte und verordnete Zeiten – Methodologische Zugänge zu Zeitlichkeiten in Bildungskontexten. In: Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (Hrsg.). Sozialpädagogisches Zeiten. Conference book of the Commission for Social Pedagogy of the German Society for Educational Science 2023. Weinheim: Beltz Juventa.
Morrin, S. (forthcoming). Kindheitspädagogik im Zeitalter des Anthropozäns. In: Schmude, Corinna & Brodowski, Michael (Hrsg.). Das große Handbuch Kindheitspädagogik. Kronach: Carl Link.
Engel, J.; Wischmann, A.; Morrin, S.; Silkenbeumer, M. & Terstegen, S. (forthcoming). How does “the new” enter ethnography? – On the vulnerability of epistemological processes. In: Budde, Jürgen/Rissler, Georg/Meier-Sternberg, Michel/Wichmann, Anke (Hrsg.). Novelty, Innovation and Transformation in Educational Ethnographic Research: European Perspectives. Opladen: Barbara Budrich.
Morrin, S. (2024). „… wenn Ferda die Statue ist“ – Krisenhafte Ereignisse im Kontext von Flucht und Migration. In: Wischmann, Anke; Engel, Juliane; Demmer, Christine & Vehse, Paul. Differenz und Krise. Krisenthematisierungen in der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung. Opladen: Budrich. doi.org
Morrin, S. (2022). Aesthetic Resonance as Peacebuilding in Applied Theatre with Newly Immigrant Children in Germany. In: Carter, Candice & Guerra, Rodrigo (ed.). Educating for Peace through Theatrical Arts. International Perspectives on Peacebuilding Instruction. New York: Routledge. p. 27-40 link doi.org
Morrin, S. (2022). Play Practices of the Imagination – Reconstruction of a Magic Trick. In: Martens, M.; Asbrand, B.; Buchborn, T. & Menthe, J. (ed.). Dokumentarische Unterrichtsforschung in den Fachdidaktiken. Wiesbaden: Springer. p. 311-32 link doi.org
Morrin, S. (2021). Die Paradoxien der Sprachlernklassen. In: Binder, Ulrich & Krönig, Franz-Kasper (ed.). Paradoxien (in) der Pädagogik. Weinheim: Beltz Juventa. p. 132-145 (open access)
Morrin, S. (2021). Echte Schokolade und eingebildete Roller – Praktiken des Gabentausches im pädagogischen Setting Willkommensklasse. In: Götte, Petra & Warburg, Wibke (ed.). Den Dingen auf der Spur. Zum Umgang mit Gegenständen in Kindheit und Jugend. Wiesbaden: Springer. p. 265-278 link doi.org
Morrin, S. (2021). Verkörperte Sprache und Szenisches Verstehen. In: Thiem, Annegret & Conte Imbert, David (ed.). Literatur performativ: Spanische Lyrik der Gegenwart – Literatura performativa: poesía española actual. Münster: LIT Verlag. p. 63-74 link
Jungk, S. & Morrin, S. (2020). Und dann sitzt man selber erstmal da und denkt: Will ich jetzt nicht helfen? Herausforderungen und normative Konflikte. In: Frank Gesemann, Iris Nentwig-Gesemann, Alexander Seidel, Bastian Walther (ed.). Engagement für Integration und Teilhabe in der Einwanderungsgesellschaft. Wiesbaden: Springer. p. 273-286. link
Morrin, S. (2020). Theater als Weg – Videoanalyse szenischer Spielimprovisationen in einer Willkommensklasse. In: Corsten, Michael; Pierburg, Melanie; Wolff, Dennis; Hauenschild, Katrin; Schmidt-Thieme, Barbara; Schütte, Ulrike; Zourelidis, Sabrina (ed.). Qualitative Videoanalyse in Schule und Unterricht. Weinheim und Basel: Beltz Juventa. p. 151-163 link
Morrin, S. (2020). Lernen in Willkommensklassen. Umgang mit Differenz und mimetische Zugänge zu Sprachwissen. In: Skorsetz, N.; Bonanati, M. und Kucharz, D. (ed.). Diversität und soziale Ungleichheit – Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule. Wiesbaden: Springer. p. 211-215 link doi.org
Morrin, S. (2019). Mimetic Language Learning or How to Incorporate the ‘Performative Magic’ of Language. In: Stiftung Sprachen und Kulturen (ed.). Babylonia. Languages on the move. 2019/2. p. 58-62 link
Morrin, S. (2018). Ein guter Start für alle Kinder. Anregungen für eine spielerische Sprachförderung (photos by A. Kröll). Berlin: Kreativhaus e.V.
Research reports
Morrin, S. (2023). Kreative Kita 1.0. ‘Critical Friend’ accompanying scientific research of the Kreative Kita 1.0, pilot project, Berlin: Deutsche Kinder- und Jugendstiftung.
Mund, Petra; Ehmann, Tanja; Morrin, Serafina & Nasri, Sara (2021). Modellprojekt Caritas Familienbüro – damit Hilfe ankommt! – Interim report, scientific monitoring results. Berlin/Trier: Caritasverband Trier.
Jungk, S. & Morrin, S. (2017). Ehrenamt mit Geflüchteten. Ein Praxisforschungsprojekt über die Ressourcen, Erwartungen und Erfahrungen von ehrenamtlichen Helfer*innen in pädagogischen Settings. Berlin: Paritätischer Gesamtverband.
Reviews
Morrin, S. (2020). Review: Zettl, E. (2019). Mehrsprachigkeit und Literalität in der Kindertagesstätte. Frühe sprachliche Bildung in einem von Migration geprägten Stadtviertel. In: Zeitschrift für qualitative Forschung 21/2. Opladen: Budrich. doi.org
Morrin, S. (2017). Review: Brunetto, K. (2015). Performing the Art of Language Learning. In: Scenario XI. link
Morrin, S (2014). Review: Handbuch Islam und Schule. In: Fachbrief Interkulturelle Bildung und Erziehung Nr. 19. Berlin Senate Administration for Education, Science, and Research.